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Ensino e Aprendizagem
Mediação Pedagógica Com Tecnologias Digitais
Mediação Pedagógica Com Tecnologias Digitais
"[...] o propósito de desenvolver modos não-formalizados de aprender matemática é inteiramente subvertido quando é concebido como um andaime para aprendizagem do estilo formal ou como um truque para atrair as crianças para um ensino formalizado. Eles devem ser valorizados em si mesmos e ser genuinamente úteis para o aprendiz em si e por si. [...]" (PAPERT, A máquina da crianças, 2008, p.32)
"[...] o propósito de desenvolver modos não-formalizados de aprender matemática é inteiramente subvertido quando é concebido como um andaime para aprendizagem do estilo formal ou como um truque para atrair as crianças para um ensino formalizado. Eles devem ser valorizados em si mesmos e ser genuinamente úteis para o aprendiz em si e por si. [...]" (PAPERT, A máquina da crianças, 2008, p.32)
"Trabalhar com tecnologias visando criar encontros mais interessantes e motivadores dos professores com os alunos não significa privilegiar as técnicas de aulas expositivas [...] Não significa simplesmente substituir o quadro-negro e o giz [...] ou começar a usar um datashow." (MORAN, BEHRENS, MASSETO, Novas tecnologias e mediação pedagógica, 2013, p.142)
"Trabalhar com tecnologias visando criar encontros mais interessantes e motivadores dos professores com os alunos não significa privilegiar as técnicas de aulas expositivas [...] Não significa simplesmente substituir o quadro-negro e o giz [...] ou começar a usar um datashow." (MORAN, BEHRENS, MASSETO, Novas tecnologias e mediação pedagógica, 2013, p.142)
Fonte: autoria própria.
O USO DO GEOGEBRA NA CONSTRUÇÂO DE GRÁFICOS DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS: Análise e contribuições
O USO DO GEOGEBRA NA CONSTRUÇÂO DE GRÁFICOS DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS: Análise e contribuições
Projeto aplicado a alunos do 9º ano de uma Escola da Rede Pública Estadual da Bahia, no município de Simões Filho, em cumprimento ao TCC de pós-graduação em Ensino de Matemática: Matemática na Prática, 2021-2022, ministrado pelo Instituto Federal da Bahia.
Clique aqui para acessar a página do projeto.
Fonte: autoria própria.
Em desenvolvimento:
Em desenvolvimento:
O GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA PLANA: Análise da aplicação em uma turma do ensino fundamental com histórico de dificuldades de aprendizagem.
O GEOGEBRA NO ENSINO DA GEOMETRIA PLANA: Análise da aplicação em uma turma do ensino fundamental com histórico de dificuldades de aprendizagem.
Projeto aplicado a alunos da Etapa IV (correção de fluxo dos anos finais do ensino fundamental), em uma escola da rede pública do município de Camaçari-BA, ano letivo de 2024.
Uso da tecnologia digital na mediação pedagógica com a intencionalidade de produzir a aprendizagem de objetos elementares da geometria plana em uma turma com histórico de desmotivação , dificuldades de aprendizagem matemática e defasagem idade-série.
Clique aqui para acessar a página do projeto.
Aprendizagem Com Jogos
Aprendizagem Com Jogos
Fonte: Autoria própria
O RESGATE DA MALHA QUADRICULADA:
UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DO
PLANO CARTESIANO
Projeto aplicado nas etapa do ensino ensino fundamental, médio da educação básica e na modalidade EJA. Sempre bem aceito pelos alunos e contando com participação integral das turmas.
Este projeto nasceu da aplicação da atividade intitulada de "Bingo Cartesiano", devido a sua grande aceitação, desenvolvi outras atividades semelhantes, e todas, motivadas pela primeira, foram bem aceitas e facilitadoras para a formalização do conceito de Plano Cartesiano.
Clique aqui para acessar a página do projeto.
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